进K12教育领域的猿题库可以怎么开?——K12学科测评产品怎么开?

今日议论猿题库类产品上K12教育领域能够开些什么。

在线教育被抬起来,融资不绝,随之而来的广告啊不决,身处海淀中关村地区再次会感受及这种热潮;以前笔者还纠结了是在线教育还是互联网教育这么的定义,而现在光看教育信息化是说法还准符合互联网+教育的需。总之,在线教育是互联网圈喜欢的说教,教育O2O凡是风教育机构关注之话题,教育信息化是国同母校一起关心的大事,这三者区别在哪,对行业影响几乎哪里,且为生看。

2012新春,我本着互联网和教育相互结合的天地产生矣一发坚固的志趣。于是时常以网上检索各种各样相关的网站或者项目。那个时段,看到了粉笔网,一个主打社交模式之学平台。可惜粉笔网的腾飞并无顺心(将给2013年11月29日关服务)。

其三栽概念

不畏于自认为粉笔网已经设退互联网教育业时,2013年2月18日,粉笔网推出了初产品——猿题库(yuantiku.com)。猿题库的定位是:为考生提供历年考试最高贵真题练习,根据考生水平一样对同智能出题,提升考生练习效率。在率先品,猿题库发布了公务员行测和申论两独题库。随后,猿题库相继披露了司法考试、考研政治、一级建筑师、法律顾问等题库。后来之业务关注在线教育领域的人哪怕比较清楚了。猿题库发展更顺,获得了森生的肯定,并拿走了第二轱辘700万美元之融资。

在线教育最本色之东西才是课堂搬至了网上,所以老师在网上教、学生在网上看视频听课就是在线教育了,诚然这种措施打破了时空之限量,最难能可贵的是多多益善课程免费了;但是免费共享这样的风味是契合互联网的,但也是反其道而行之了教导行业的规律,因为任在学还是当培机构的园丁也或者家教这种样式,没有人会面认为老师的交由和麻烦是得免费得的,然而这些在线上可实现了,可能是由平台贴还是是别的原因,总的是免费了,并且这些在线教育平台的合伙人都是有的育培训机构。

村办认为,猿题库确实比市场上好像的成品可以(至少从观感来讲),相比其他类似产品有重好之腾飞呢是意料中。但是,猿题库若使做成一个享一定规模之活,只当成长考证或培养之小圈子折腾还远不够,K12教育领域才是真能够发挥老作用的地方。猿题库应该也盼了及时点。2013年9月25日,猿题库发布高考题库,正式上K-12(中小学教育)领域。

教育O2O倡议的丝上丝下互动结合,既表达丝达迅速高效之优势,又比方得到导师在线下授课的力量,从教学过程来拘禁,线及的来意是连连双方的刀口,在初被用户认可的票房价值又充分。另外,一些风俗习惯教育部门为以使转型O2O做文章。

猿题库这步走对了。但究竟猿题库这样的K12学科测评产品上K12教育领域能够开些什么啊?或者说,K12学科测评产品比较完善后,能够被学员、教师、学校、教育局乃至教育部有啊帮助啊?要对是问题,需要从以下几独面来阐释:

育信息化则含有了又常见的内容,主要是老师群体之互联网化以及学校的互联网化,这是平码巨大的国家级工程,各地之电教馆正是以召开这么的事体。但也很紧,以最为大的K12学校来说,这个部落关系到巨大底在校教职工、学生、家长。

1、猿题库类K12课测评产品的实质或制品基本是啊?

突出企业

2、猿题库类K12课测评产品的“完全态”是什么样的?

自现有的K12产品来拘禁,这三者在可行性以及切入点上起十分要命之不等,所碰到的瓶颈也截然不同,分类的话。

3、猿题库类K12学科测评产品之起是啊?

平、在线教育方向:

4、不同角色以猿题库类K12课测评产品的产出能够开来什么?

它对行业之太重大影响是鼓励教师个体化,在线完成教学的进程。

5、猿题库类K12课测评产品或有的最佳商业模式是呀?

1于线课程平台,这类平台好少出单纯针对K12天地的,典型的是百度传课、淘宝教育(原名淘宝同学),涉及所有的教导项目,大而全。

连通下,我用逐一阐述对就五个问题之知晓:

2
单一的教程学习工具,比如英语流利说,还有更细分的倾向,如初东方来的乐词,只对英语词汇的记学习,包含初高级中学词汇。

一律、猿题库类K12科目测评产品之本色还是制品为主是什么?

二、教育O2O方向:

如应对是问题,首先要了解“测评”这个定义。“测评”是盖当代心理学和行为科学为根基,通过考试、面试、情景模拟等是方式对人口的学识、能力、价值观、性格特征以及发展潜力等的心理特征进行客观的测与对头评价的同等山头科学。我们以日常生活中的各种考试、心理测评、人格测评、面试等严格说来都是均等栽测评。而测评在教育领域的最好充分应用即是各种考试,比如高考、中考、GRE、SAT等。当然,如果放松限制以来,期中考、期末考、阶段试验、单元考等学校进行的考试也终究测评,只不过是意义及或不足够严厉。可以看看,测评本质上是如出一辙种植测量和评价。

其于行业之无比重大影响是帮培训机构加大招生,引导用户失去线下听课。

基于测评的测与评价作用,学生应用学科测评所能于及之作用可以分成三类:

1查找名师,以拙教O2O为主,目的的找家教老师,通过线及说说平台来代替传统中介机构,包括跟谁学、轻轻家教、请他使、老师来了。

(一)巩固:通过课后测试、课后练习等非绝是的有些测评来为学生施用所模拟知识,起至巩固所学文化之作用。

2摸索单位,以寻找赖谱的扶植机构也目的,如搜课网是PC时代的玩法,神州佳教则是运动互联网时代依据地理位置的玩法,但傅机关水平不同、品牌系列,用户还愿意选择比较知名的片段不胜部门。

(二)诊断:通过单元测试、月考、期中考试、期末考试等学员参与最多的考查来救助学员判断好对所模拟文化之操纵程度。

3
找课程,针对辅导课,尤其是方法类辅导的选项,通过信息公开与点评来帮家长报班,代表企业是决胜网,主要是面向18年度以下的青少年教育课。

(三)区分:通过中考、高考、研究生考试、公务员考等选拔性考试来评论并分学员的文化掌握程度,便于挑选机构依据结果做出判断。

4寻觅活动,以周末、暑期为时间周期,各种亲子活动、游学、读书等活动满足了父母的需要,把傅带来及实践着来,通过和游乐、社交互动结合的方影响男女,亲子类适合低年级的子女以及养父母到,典型企业产生父母邦。

于教育领域中,这三近乎“测评”的科学性有所不同。中考、高考等选拔性考试是无限不利与准星的测评,所关联的不利规律为不过多,比如:题目之信度、效度、区分度等。而单元测试、月考、期中考试、期末考试的科学性会聊逊色一些。这类考试更多是省学生对知识点的牵线程度,并无待严格地区分出学生互相的程度差距,在区分度上求未那么严格。最后之课后测试等则科学性最低,只要有中心的信度、效度,可以吃生通过做题巩固所学即可,不大需要发出区分度。科学性最高的评测能够打至巩固、诊断、区分的意图,而科学性最低的评测往往就会于巩固知识方面于及意向。自然,科学性最高的评测的研发成本也只要大得差不多。比如,高考试卷的研发肯定不是一个师长随便出套试卷就能搞定的,需要平等文山会海对、标准化的流水线才能够研发成功。而科学性最低的估测则指老师的经历即可研发。

其三、教育信息化方向:

了解了测评的概念与评测在教育领域的使后,我们好看得出:猿题库这看似产品本质上是一个测评产品,是测评进行数字化或网络化后底成品。其制品所波及的估测也大都是起至诊断作用的评测,即经过测评来判断学员对团结所法文化的掌握程度。而能够由及分作用的测评往往并无以猿题库这好像产品的研发的列。当然,由于产品的数字化和网络化,随着数据的积攒,随后研发要成出与高考试卷水平相近或者貌似之测评是一心可能的,而且或许会见越简单与容易(这点于答疑下一个问题经常还详谈)。

她于行业最要害之影响是推学校和教育者互联网化,引导家长关注线上。

之所以,猿题库类K12学科测评产品之庐山真面目是用课测评数字化、软件化、网络化,以援手学习者快速、高效地巩固所法、诊断知识点和询问自己及他人之就学差距。

1家校沟通,这是不过早的一样栽产品形象,从都在A股上市之全通教育至校讯通的用,两者的商业模式基于通信运营商的SP服务及老师及家长沟通的目的,并以月向父母接受数首之资费。这类产品通过各地代理发展至全国各地,也设有了十几近年,直到2014年接力为各地教育局为停。现在发一样栽新的免费校园网络空间人人通,包括进一步细分的App,如明了、针对幼儿园的贝聊等,其创业趋势要家校互动。

亚、猿题库类K12科目测评产品之“完全态”是什么样的?

2学业问答,对K12学生吧,不会见做作业是雅特别的苦恼;互联网的沉思是何来痛点,哪里就时有发生求,代表产品产生百度作业帮、爱考拉、学习宝、小猿搜题,产品之主干逻辑是拍对,学生及传作业题的肖像,学霸在线解答。此外,还有教育培养机构吗开了作文类App,通过范文作和名师点评来增援学生增强作文分数,如拟而思麦格作文、高思乐乐作,而百度作文宝、学霸君作文助手是两者在K12产品线及的拉开产品。

由于前所说得视,猿题库类K12课测评产品是拿K12学科测评数字化、软件化、网络化后的平种植产品。因此,一个完全态的出品首先应会发挥学科测评的真正意图——巩固、诊断、区分。同时,它吗相应会发挥计算机信息化、互联网化后底长处——规模效应、数据的收集、提炼和解读。因此,个人认为,猿题库类K12课程测评产品之“完全态”应该包括如下几只地方:

3试题库,考试得高分是学员勤的追求,所以考试本来是一个好方便而规范之切入点,怎么开吗?做题是超级途径,传统的手工做题需要请教辅、试卷,而互联网就是受它电子化且免费!典型的制品来龚海燕创办的梯子网(已关门),可做练习题、考试题的魔方格,加入考点分析等作用,整个产品涉及的环还于多;主打初高中英语题库并协助老师在线组卷、试卷分析的快乐学。

(一)具备全面的根基数据库

4阅卷分析,有考试就发阅卷,虽然以线题库已经颇具一定的自动阅卷功能,但是最好根本之问题在于学生未会见就此啊!所以,老师基本为因此无上。代表出品来学信,通过手机阅卷的功用实现分数统计、数据解析、错题本、学科评测等功效,阅卷是一个有点之入口,后面的分析是能够确实反映那个数目与信息化的用意,并且会有助于个性化教学。

基础数据库是猿题库这类似K12课程测评产品的地基。只有所有全面之根底数据库,产品才能够透过种种措施以真相上到位测评的老三那个核心作用。个人觉得,基础数据库被所包含的始末应该:

前景分析

1、基础参数

第一类
收费很麻烦,对于在线课程用户的付费意愿十分没有,因为效益是独雅问题,很为难去评价,且平台粘性较差。

此间所说的基础参数指K12教导中所去不上马的组成部分基础数据类型,如年级、教材、章、节、单元等。任何的多寡离开这些基础参数都将无法纳入K12教育系统。

亚类
地域范围,O2O的绝深特点是原始具有地域性,因此店铺的腾飞、市场开辟、服务力量且很靠各地方的具体情况,市场、人员管理都是死考验。

2、知识点网络和知识点解析

老三看似
具体分析,家校沟通类没有什么亮点可言,同质化严重,尤其当免费后想要就依靠这个非常不便来出路。

知识点之间是互相联系的。一个知识点不仅发生上面知识点、下级知识点等纵向维度,也发连锁知识点等横向维度。将知识点进行纵向和横向的牵连,将会形成一个立体网状的知识点体系。同时,针对每个知识点,要发生相应的辨析,这些分析可以以文件、图片、PPT等静态展现,也可以因视频、互动应用等静态展现。但其最后目的是本着知识点给予精准的分析,帮助学习者理解知识点。

学业问答类看起十分有益,但和教育的义相违背,老师为不会见支撑学生应用这样的App,学生时期主要之是培植思考能力要无是直一旦答案,一个App就会化解之还要老师干嘛;而被学员花钱求老师在线点评作文看起重非现实。

3、题目与分析

试验题库类制品对知识点、考试题型的分析,错题本的成立,是能助学生认识及不足;但弊端是内需在线做题,学生以该校为主没这法使手机上网;而深受名师团队学员统一在线考试的取向很有些,不相符日常考试的惯。

题材是测评最中心的片段,因此测评系统一定要是发出大气的通关题目。题目的品种应该涵盖K12育面临所包含的各种题型。同时,每个问题一定要下放起对应的精准分析,并配合相应的基本功参数和知识点。

重复看阅卷分析类,没有改观学生的考试作答习惯,也不勉强老师像被高考那样在微机面前批卷;过程没于之更动,再以一个好之家伙就得于结果有甚变迁。一方面是减轻了名师的行事担负,方便老师肯定教学成果;另一方面,学生透过试验也克左右好的学习状态,是副教育行业要求的出品;但瓶颈是各地老师智能手机的使用率和成品之放开力度。

4、真题

故此用真题作为基础数据的同一有些,是以:(1)历年真题能够提供大量大质量的题目和分析,是测评题目之根本来源有。(2)对于K12的学员吧,一个重要的对象是搞定中、高考等根本考试。那么,真题中之题型匹配、知识点匹配等数为是同种特别重大的根底数据。(3)学生对此做真题的需自己即是一个强需求,无论为何种形式呈现,真题都应当出现于测评产品遭。结合以上三沾,个人用真题作为同一种基础数据来看待。

得看到,具备了根基数据库后,若配为简单的测试功能以及流程,整个产品已经能够做到测评中心的固、诊断功能了。可以说,一个完美之根基数据库是一个吓产品之向。

(二)具备强大的统计功能

干什么而所有强大的统计功能?因为以学童测评的长河遭到见面生同样多重之多寡。通过这些多少,一方面会对基础数据库被的知识点、题目等开展优化,另一方面会由此对数码的解析,为学生与有关人员提供再进一步的多少统计要辅助决策等劳动。这里所说之统计功能包括三只规模:

1、基础统计功能

运这功效会获得一些基础数据,比如用某题目的次数、答对有题目之次数、某知识点在真题中之援次数、回答某问题所用的年月等等。这些统计结果往往只有是一个数字,没有最非常的说意义。

2、分析效益

用此类功能会对基础统计数字进行拍卖、对比、分析以及说明。如经对基础统计数据的统计、分析,获得的题材的难度、区分度、信度、效度等,从而判断问题的适用范围及可用程度。

3、决策功能

动用这个作用,能够对分析后的数目进行直接的裁定,如怎样问题放弃、哪些问题就可用于课后练习,哪些知识点需要小心解析的准头,哪些模块需要补加题目等。

(三)具备实用的利用效益

此所说的“实用”是负会帮助用户方便、快捷地运用基础数据库、部分统计功能来满足该要求的一模一样多样面向用户的法力。个人觉得,对于K12测评产品的使用功能来说,包括个别个组成部分:

1、基础功能

(1)多维度组卷

多维度组卷是一个基础力量。无论是学生利用,还是教育工作者利用,以课本、章、节、单元、阶段、知识点为维度进行组卷都是一个尽中心的意义。运用这作用,用户基本得以成功测评的少老成效:巩固、诊断。帮助学习者巩固所学与了解自己之知识点掌握情况,帮助老师巩固学生所学和了解学生的知识点掌握情况。

(2)组合模拟真题

结模拟真题之所以变成任何一个基础力量,是坐多维度组卷无法做到这部分效益。因为,模拟真题的结缘涉及知识点的架、题目的难易度(区分度)、信度、效度等一样文山会海是数据,而这些数据掌握在筹划高考、中考试卷的相干国家机构,并无为外公开。因此,对于商业教育机关来说,想要召开模拟真题,过去只能依靠老师的更。而在测评产品完全态情况下,若有足的数量支撑,组合模拟真题将会晤就积累越来越简单。之所以成为可能在:首先,测评产品的根基数据中产生各个地段、各年代的真题,且对真题中之题材进行了知识点、基础参数的解析。这就算使得我们能够了解各套真题的知系统暨相应的功底参数结构。其次,通过大量学生施用真题了解自己之知识点结构,我们能够了解及问题之信度、效度、区分度等数据。这样,我们针对真题的题材会有更进一步详细的科学性上之了解。再次,由于测评产品有大气之题目供学生以诊断等采取,这使得我们能获取题目之知识点准确度、信度、效度、区分度、复杂度等数。这样,就为咱为此题库中的问题组合真题打好了根基。最后,结合真题的题型、题量等基础数据,就能够结合有同真题相差不多的法真题。

2、衍生功能

所谓衍生功能是因在基础功能完善并可以运转的情形下才能够重复好下的等同多重功能,是针对不同品类用户若支出之平多样功能,是利用基础意义所生的结果、数据而发出的均等雨后春笋功能。个人认为,可能的衍生功能来:

(1)测评记录

测评记录是负学生当经过同密密麻麻测评后所发的笔录。通过对记录的辨析,能够了解及某学生的念状态变动情形。这种转移状态的叙述能够帮助学生了解、调整协调的状态,也克帮忙老师、家长还好地打听学生,帮助学员调整上状态。

(2)知识点报告

通过对班级或年级学生测评结果的咬合,老师或学校教务处能够了解及班级和年级学生对知识点的操纵状况,哪些是多数学生无会见之,哪些是大多数学员掌握的等等。据此,老师与全校教务处能够行得通地调整教学资源和核心。

(3)快速测评

快测评是依靠要求学员用最抢的速好的估测,测评考核主要不仅包括准确度,也囊括时间维度。系统能够通过学生在每个问题上之答题时间跟准确度来判定对相应知识点的支配程度,比如:答的快且准的题材所富含的知识点为颇熟练掌握、答的悠悠且据的题材所含有的知识点为一般掌握。一般来讲,快速测评针对的凡习相对可观之学习者,能够拉学习者摸底该针对性知识点的熟练程度。

(4)报表

透过对各种测评结果的组合,能够为学习者、教师、学校等供各种报表。如:进步极抢生、波动最要命的学习者、稳定发挥的学生、高考/中考最常考之知识点、学生排名等等。

(5)引导学习

经测评结果,告知学生有欠缺的知识点,同时报告学生应当由什么单元、章节开始学,进而一步一步地及更强之品位,掌握相应的知识点。这种效益逾适用于那些读水平中的学员,能够指引学员自根上解决及有的控不了的知识点。

(6)成绩预测

由此学生最近一段时间的评测结果,预测学员在中考/高考等重点考试被之变现,如以班级的排行、在学的行、在仍地方的排名、在全市还是全省之行(若数据允许的言语)。

……

衍生功能可能会见不断地增多以及升华,在这个只能提出私手上想到的组成部分衍生功能。同时,想使验证的是,测评产品下的界定更加宽广,学员使用率越强,可能发生的衍生功能为会更多。很多衍生功能以会见陪伴着多少规模的加码而产出。

老三、猿题库类K12学科测评产品之起是啊?

透过对前方两独问题之报,我们领略了猿题库这类似制品之真面目,也掌握完全态的测评产品应有是什么样的。那么,通过使用即时类似制品,最终之产出是呀?也就是说,用户会起产品这里得到什么为?答案是:数据或者信息,以及根据数据还是信息之解析、判断及建议。

推选一个粗略的例证来说:一个学员进行了单元测评后,得到的第一可能是分,然后是知识点的掌握情况——掌握好的是呀几个,掌握一般的凡啦几只顶,这些是核心的数码或者信息。然后,基于这些多少还是信息,集合产品外的多寡及消息,产品尚可能会见予以学生外的数量或者信息,如排名状况(在班级、年级、本地方、全市、全省等)、知识点的首要程度、知识点所属的教材章节等等。同时,基于一定之教学理念还是不利原理,产品或者还得提供部分核心的判定,如该从哪些地方开始念才会学好某个知识点,哪些知识点是友善好战胜的,哪些知识点需要寻求救助和向谁寻求支援等。

本来,对于分析、判断及建议,用户也得生投机的喻要认识,从而做出自己采纳或放弃产品提供的提议。但要得根据产品所提供的数据还是信息。由此可以看出,测评产品之中心竞争力应该是:产品所生的数额要信息的准头与活所兼有的多寡还是信息之界定(一个年级比一个班的数量再次起因此,一个省比一个购置的数目更管用)。因此,如何保管产品所起的多少要信息的准确性和哪扩大产品所兼有的数量的限量以会见是测评产品研发及营业的要。

季、不同角色以猿题库类K12课测评产品之产出能够开些什么?

在这个题材及,对K12教育体系的晓程度决定了答案的深浅。理解更加老的总人口将会晤来愈来愈接近实际和更加强层次之答案。由于我于K12教育之垂询还挺肤浅,仅以协调想到的有的罗列如下:

角色

得的多寡还是信息

然而做的行

学生

测评分数、知识点分析、知识点解析、排名(班级、年级、本地方、全市、全省)、报表(知识点重要程度、常考知识点)……

询问当前协调的水平;合理制定自己的习目标;合理安排自己之上范围,把握重点,查漏补缺;关注自己成绩的更改状态;检验自己之读书成果……

教师

单个学生知识点掌握情况、单个学生的求学收获转移状态、班级学生整体知识点掌握情况(针对某个单元、章节、专题等)、报表……

关爱单个学生,有针对性地帮忙;针对性地调整教学内容跟主要;针对性地打造教学专题……

学校

全校学生在知识点上之首学习状况及最后掌握情况、学生最好难掌握的学科、章、节、单元、知识点等、学生上状态的整变动、重点学生要么尖子学生的学习状况、本校及他校的相比情况……

组织教师进行课题研习;投入教学设备或者资源以某些科目要内容达到;针对重大内容寻求更好的教学方式、教学手段;调配教师资源……

教育局

按部就班地方学生读书情况、本地方各国院校的学习者攻读状态、本地方及他所在的自查自纠情况……

教学资源调配、教师培训、学校发展对象制定、教学目标调整、教学方针制定……

教育部

全国学生的学习状况、各地段学生的上学为主气象、各地段内的别与不同……

教育方针的创制、教学资源的选调

商业机构

全国以及所开展业务地区的生上状况、各地段学生读书状况的距离、各地段学生知识点掌握情况的差别……

商发展计划之创制、产品研发方向的决策……

五、猿题库类K12课测评产品或者有些最佳商业模式是什么?

尽管测评产品可发各式各样的商业模式,比如:直接当做单体产品出售于学员、学校、商业教育单位;用免费模式吸引学员,进而通过广告进行盈利等。但个体觉得,若只是这样的话,测评产品之真的意图难以表达。个人觉得,K12学科测评产品或的最佳商业模式如下:

(一)整体产品于坐省级或地区级为单位之K12教育系统免费提供,也就是说免费于学员、学校、教育局等国家K12启蒙系统所提到的全体提供基础的劳务。

(二)通过免费服务收集所取得的数量,为学员提供增值服务,如:了解自己之平均水平在全市还全省的行,提供着高考报考建议等。

(三)面向商业教育机构提供收款的数目分析报告,报告而因范围、项目来展开差别收费。比如:某处学生整体上水平、知识点掌握情况排序等

(四)面向商业教育机构提供广告服务。比如,由买卖教育部门提供试题,在试题后显示来源等。

自然,建立以免费服务基础及可挖掘的收费服务还有不少,其对应的细节呢会见格外复杂。由于个体于商业模式上的见闻不足,目前能想到的特限于此。当然,即使这种模式,所假设克服的拦路虎呢颇多:如何给学员接受?如何被该校或教育局接受?如何扩大产品之采用范围……都是勿略的难点。

Ok!以上就是是个人对猿题库这好像K12课程测评产品的部分浅见。之所以写出来,主要是以梳理自己以此类产品达到的思绪。若有识之士看到后会予以一些建议或帮助,不胜感激。

末了声明一句子:本人及猿题库没有外关联,这不是软文,仅仅是私有于欣赏猿题库因此拿那作引子来探讨K12科目测评产品之形象。